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“宁论辰”的版本间的差异
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| 第9行： | 第9行： | ||
== 课堂教学 == | == 课堂教学 == | ||
读ppt高级教师，以科学级精准的ppt阅读构成课堂的主要内容。 | |||
偶尔会在黑板上书写其融合了现代抽象艺术，印象艺术，构成主义，达达主义，后现代主义，精神分析学说的字迹以及示意图 | 偶尔会在黑板上书写其融合了现代抽象艺术，印象艺术，构成主义，达达主义，后现代主义，精神分析学说的字迹以及示意图 | ||
| 第24行： | 第24行： | ||
== 备课方法 == | == 备课方法 == | ||
百度百科+wps模板=ppt | |||
据某同学目击，其课件被地理教研组长指导修改时，主要模式为，组长说，其将组长说的话输入文本框。 | 据某同学目击，其课件被地理教研组长指导修改时，主要模式为，组长说，其将组长说的话输入文本框。 | ||
而宁伦辰本身唯一的表达是：“'''嗯嗯嗯，昂，嗯，昂昂'''” | |||
== 试卷讲评 == | == 试卷讲评 == | ||
在2020-2021学年第一学期某次试卷讲评上曾提出： | 在2020-2021学年第一学期某次试卷讲评上曾提出： | ||
{{引文| | {{引文|“知道你们为什么考不了高分吗？你们和高分之间就差了一个我啊。”}} | ||
他说这句话的时候可拽了——————某同学 | |||
在2020- | 在2020-2021学年第二学期期中试卷讲评上，宁论辰随便讲了讲选择题，便让学生们自己解决问题 | ||
面对某同学提出的选择题疑问，他以如下语句进行回答。 | 面对某同学提出的选择题疑问，他以如下语句进行回答。 | ||
{{引文|“难题都讲过了，再有问题你们自己讨论一下吧。”}} | {{引文|“难题都讲过了，再有问题你们自己讨论一下吧。”}} | ||
| 第44行： | 第45行： | ||
== 艺术地理 == | == 艺术地理 == | ||
据某不愿意透露姓名的用户说，仅仅是放电影而已，甚至还有某次电影中出现了露点镜头 | |||
'''“宁老师上艺术地理，先正儿八经讲一两节，之后就开始水课，上学期放考古记录片，或许勉强能跟艺术地理沾上点关系。这学期开始放各种电影，警匪片都可以作为教学内容，跟艺术地理并无太多关系，匪夷所思。”''' | |||
'''“宁老师似乎每节艺术地理课都在十分专注且认真的看他播放的电影。”'''该同学随后补充道。 | |||
== 习题讲评 == | == 习题讲评 == | ||
据17班某同学声称，宁论辰曾经在一节没人问问题的习题课上布置完作业便开始了电脑阅览 | |||
== 家乡出身 == | == 家乡出身 == | ||
| 第57行： | 第61行： | ||
在一堂讲述商业区位的地理课上，其充满激情，状态极佳，并发表了论述努力与剥削的见解，事情经过及内容如下。 | 在一堂讲述商业区位的地理课上，其充满激情，状态极佳，并发表了论述努力与剥削的见解，事情经过及内容如下。 | ||
授课过程中，某同学承接有关于建设的课程内容，发表了建设即打工，打工即被剥削的偏激言论，宁论辰回复说 | |||
'''“你们以后都是素质型的人才，不仅仅是（被）剥削的对象，更是创造的一部分。”''' | '''“你们以后都是素质型的人才，不仅仅是（被）剥削的对象，更是创造的一部分。”''' | ||
而后该同学继续说出“那还不是被剥削”的拱火言论，宁论辰讲道： | |||
'''全世界哪个地方不剥削？现实一点好不好（停顿）哪个地方不剥削嘛对吧？没有地方不剥削，哪个地方没有剥削？这个社会它不是完全讲理的，知道吗？所以说，没有必要去抱怨。你们要想做的话，你们要想为国建设的话，你们想要得到，你们就得去付出，就是这样。如果你们不想被剥削的话你们要学会坚持，如果你们觉得很难，你们可以放弃，但是放弃了，就不要抱怨，真的，不要去抱怨，因为一旦形成这样一种风气，对我们整个集体来说没有任何好处。只要你们想要得到，你们就去做，互相鼓励互相支持，能成，大家一起开心，不能成，大家吸取教训继续努力，千万不要抱怨，不解决任何问题。”''' | '''全世界哪个地方不剥削？现实一点好不好（停顿）哪个地方不剥削嘛对吧？没有地方不剥削，哪个地方没有剥削？这个社会它不是完全讲理的，知道吗？所以说，没有必要去抱怨。你们要想做的话，你们要想为国建设的话，你们想要得到，你们就得去付出，就是这样。如果你们不想被剥削的话你们要学会坚持，如果你们觉得很难，你们可以放弃，但是放弃了，就不要抱怨，真的，不要去抱怨，因为一旦形成这样一种风气，对我们整个集体来说没有任何好处。只要你们想要得到，你们就去做，互相鼓励互相支持，能成，大家一起开心，不能成，大家吸取教训继续努力，千万不要抱怨，不解决任何问题。”''' | ||
讲话结束，班级响起自觉的掌声，持续两三秒，随后继续进行授课，告一段落 | |||
[[分类:人物传记]] | [[分类:人物传记]] | ||